Jak wyszukiwać?
wyszukiwanie zaawansowane
Nauki Humanistyczne i Społeczne

Rocznik Pedagogiczny

Rocznik Pedagogiczny

ISSN
ISSN 0137-9585
Wydawcy
Komitet Nauk Pedagogicznych PAN, Instytut Technologii Eksploatacji-PIB

Komitet Redakcyjny:


Maria Dudzikowa – redaktor naczelny


Sylwia Jaskulska –sekretarz
Mateusz Marciniak - członek Komitetu Redakcyjnego

 

Rada Naukowa:

Zbigniew Kwieciński (Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu), Tadeusz Lewowicki (Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie), Marian Nowak (Katolicki Uniwersytet Lubelski), Hein Retter (Uniwersytet Techniczny w Brunszwiku), Karel Rýdl (Uniwersytet w Pardubicach),  Piotr Szybek (Uniwersytet w Lund)

 

Redaktorzy tematyczni:

Maria Czerepaniak- Walczak (pedagogika szkoły wyższej)

Dorota Klus – Stańska (dydaktyka)

Stefan M. Kwiatkowski (kształcenie zawodowe)

Jerzy Nikitorowicz (edukacja międzykulturowa)

Kazimierz Przyszczypkowski (polityka oświatowa)

Bogusław Śliwerski (teoria wychowania)

 

Recenzenci:

prof. UŚ, dr hab. Zenon Gajdzica, Uniwersytet Śląski w Katowicach (Wydział w Cieszynie)

prof. zw. dr hab. Henryka Kwiatkowska, Wyższa Szkoła Nauk Społecznych PEDAGOGIUM w Warszawie

prof. zw. dr hab.  Mieczysław Malewski, Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu

prof. UAM, dr hab. Agnieszka Cybal-Michalska, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

prof. zw. dr hab. Stefan Mieszalski, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie

ks. prof. CHAT, dr hab. Bogusław Milerski, Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie

prof. zw. dr hab. Bolesław Niemierko, Akademia Marynarki Wojennej w Gdyni

prof. zw. dr hab. Eugenia Potulicka, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

prof. UMK, dr hab. Beata Przyborowska, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

prof. zw. dr hab. Mirosław J. Szymański,  Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie

prof. UW, dr hab. Anna Wiłkomirska, Uniwersytet Warszawski

dr hab. Monika Wiśniewska-Kin, Uniwersytet Łódzki

prof. UW dr hab. Małgorzata Żytko, Uniwersytet Warszawski

 

 

WSE UAM w Poznaniu
Pracowania Pedagogiki Szkolnej
ul. Szamarzewskiego 89
60-568 Poznań tel.(061) 829-22-27
rocznik.pedagogiczny@wp.pl
maria.dudzikowa@wp.pl

www.wse.amu.edu.pl

  • Roczniki i numery
  • Instrukcja dla autorów

Wybierz numer

Zawartość

Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39

1 Od Redakcji
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
2 Pedagogika akademicka w świetle awansów naukowych w latach 2011–2016
Bogusław Śliwierski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: academic pedagogy academic promotions Central Commission for Degrees and Titles
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

From the perspective of her own experience as the chairperson for the Central Commission for Degrees and Titles, the author provides a critical description of the state of academic development among academic teaching staff between 2011 and 2016. Alarming phenomena as far as academic promotions are concerned undergo an analysis in the context of social, political and structural changes, as well as institutional mechanisms on the ministerial level and at particular universities, taking into consideration the human factor.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Bogusław Śliwierski
3 Wychowanie do człowieczeństwa. Uwagi po Nicei. Wystąpienie na otwarcie IX Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego (Białystok, 21.09.2016)
Zbigniew Kwieciński
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Zbigniew Kwieciński
ORCID: ORCID
4 Przeciw dehumanizacji szkoły. Zapis dyskusji panelowej (IX Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny, Sekcja IX: Szkoła i wychowanie ku życiu wartościowemu, moderator: Maria Dudzikowa, Białystok 22.10.2016)
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
5 Wartości demokratyczne w szkole. Krytyczna analiza podstaw programowych kształcenia ogólnego
Violetta Kopińska
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: democratic values democracy school education core curricula
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

In the definition of civic competences which is situated in the Annex to Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 Decem-ber 2006 on key competences for lifelong learning – Key Competences for Life-long Learning – a European Reference Framework it is written: “Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude”. Therefore, the question is: Does school education in general premise developing attitudes based on val-ues essential to democracy? The answers to this question can be searched con-ducting various studies. The paper presents the results of analysis of the core curricula conducted by a team of researchers from the Department of School Education, Faculty of Educational Sciences, Nicolaus Copernicus University in Torun (Poland). Why core curricula have become the object of our research? Basically, for two reasons. Firstly, the school has obligated to implement them, and all school programs and textbooks have to be consistent with them. Second-ly, they are also a kind of articulation and a declaration of competence required from people in the given place and time.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Violetta Kopińska
6 O potrzebie wartości radykalnych w edukacji obywatelskiej
Karolina Starego
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: political identification political education nationalism civic education velues
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

My aim in this paper is to problematize assumptions that underlie civic education as it is practiced in polish schools. The main object of my criticism is the absence of axiological dimension in the social studies curriculum. This absence is construed in the context of present social and political realities, such as: the growth of right wing populist parties, the popularity of nationalist ideas and practices among the younger generation, the presence of hate speech in the public sphere and the growing wave of chauvinism and xenophobia. In this context, the main thesis of this paper is that pupils and students need to be provided with a symbolic universe founded on radical values such as justice, equality and solidarity. Those values could be a base for political identities alternative to the essentialist, and exclusionary identity offered by the modern right wing populism.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Karolina Starego
7 Dobre – lepsze – instrumentalne – czyli rzecz o poszukiwaniu dobrego prawa w systemie oświaty w Polsce
Małgorzata Turczyk
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: law school education law law establishment child rights
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

This paper explores the issue of the value-based life and upbringing towards the values on the grounds of legal conditions in which the Polish educational system exists. Multiple standards are imposed on educational space and law, including especially education law, has been subject to major inflation, therefore, at the moment law is becoming one of the crucial factors that determine the structure and function of all subjects and institutions of education. Law not only determines the formal context of the system wit hin which education occurs but also influences organizational aspects of ongoing educational activities as well as individual areas of experiencing and learning both the school and the law. As a consequence, the law is able to and should support the process of leading students towards the value-based life. All the subjects and institutions of education as well as authorities decisive in terms of education should put and effort in searching for a knowledge on a good law and make establishment of such law a basic concern and task. Good law can lead to a value-based life or constitute a measure of the protection of values that are promoted and implemented within the educational system. Depriving school of humanity is also reflected in the legal sphere – a chaos that occurs in the educational reality under the influence of continuous amendments to the education law. This paper is aimed at considering the state and structure of the current law on the protection of values in education.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Małgorzata Turczyk
8 Polityka w służbie edukacji, edukacja w służbie polityki
Radosław Nawrocki
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: education politics school changes in education politics of education
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

This is the article about political issues in education. The aim of the text is to present the relations between politics and education. I try to find answer to question: what is the essence of politics of education? I claim that education is inherently political. Every dimension and form of educational practice are politically contested spaces. I try to show that politics in education is a very important part of democracy in education. Democracy is impossible without politics and politics is impossible without democracy. So, I focus on describing possible political areas in education. The paper presents results of these relations. I also try to convince the reader that it is possible (it is necessary) to create important, interesting thinking about education from political point of view.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Radosław Nawrocki
9 Migration-specific trends, challenges and perspektives for education in Germany
Marina Metz
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: migration trends education in Germany
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

This article reflects some trends and challenges in Germany in connection to immigration. The need of educational and scientific discussion and reflection of migration-specific themes are dictated by the contemporary reality requirements of almost all European countries. Change in society, associated primarily with the processes of immigration, affects the processes and systems of goal-countries, especially the education system.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Marina Metz
10 Moja góralska swoistość jako drogowskaz wyborów życiowych
Anna Wojtas-Rduch
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: highland specificity identity being yourself singularity signpost tradition
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

Nowadays, it's hard to stay togdifficult to remain Yourself. How we behave in critical situations and if fight for our identity, our specificity, depends on us. How to live, we would not seem to us that we live in? The issues taken in this article are related to the specificity of highlander, and our choices which play an important role in my life. The first part of the article describes the basic concepts, including specificity, being yourself, singularity. In the next part a signpost were shown, which „saves” described highlander specificity. The aim of the article is to show the (frequently forged) highland value in aspect of creating ourself, our attitude towards life, which involve a lot of positives. I assert that the specificity of the highland is the value of itself creation.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Anna Wojtas-Rduch
11 Wolontariat drogą pracy nad sobą
Katarzyna Braun
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: volunteering self-education
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

The article is an attempt to answer the question if volunteering can be a way of work on yourself. Analysis of self-education and volunteering was made based on the literature and my own experience of involvement in volunteering. Successively were analyzed issues such as – the decision to work on ourselves, goal setting, action planning, activity and self-auditing and auto-correction.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Katarzyna Braun
12 Potyczki w stosowaniu teorii ugruntowanej w badaniu studentów niepełnosprawnych
Magdalena Bełza
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: grounded theory a disabled student military metaphor skirmish
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

The article introduces disabled University Students research conducted with the use of grounded theory strategy. The author with the help of metaphors released skirmish that may occur for a young researcher who uses grounded theory. The aim of the paper is a thesis that the application of this strategy requires from the researcher not only a knowledge of procedures, discipline and extensive knowledge but also, and perhaps above all, subtle reflectivity. It was explained also the relationship between the two areas (Grounded Theory and battle metaphor). Then, the author points to the skirmishes that happened to her in the research of students with disabilities in accordance to the strategy of grounded theory. They can occur, however, in any other areas of young researcher. The final conclusion of the use of skirmish metaphors, which was used in relation to the examination procedure, may be used to descriptions of the area under consideration as well.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Magdalena Bełza
13 Na początku była nieświadomość – czyli o wzroście samoświadomości młodego badacza
Konrad Pasikowski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Słowa kluczowe: unawareness self-awareness young researcher methodology
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Abstrakt

The article discusses the issue of the increase of young researcher's self-awareness. Author points out that young scientists have no awareness of their ignorance. They have insufficient need of self-criticism. The thought „it is possible that I don’t know” is the condition of the increase of self-awareness and courage to be criticized.
Przejdź do artykułu

Autorzy i Afiliacje

Konrad Pasikowski
14 List do redakcji
Sławomir Pasikowski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Sławomir Pasikowski
15 Komitet Nauk Pedagogicznych PAN po pierwszym roku nowej kadencji
Bogusław Śliwierski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Bogusław Śliwierski
16 Wykaz konferencji naukowych pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN za lata 2015–2016
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
17 Studia recenzyjne: Irena Wojnar, „Humanistyczne przesłanki niepokoju”, Dom Wydawniczy „Elipsa”, Warszawa 2016, s. 319
Andrzej Ciążela
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Andrzej Ciążela
18 „I tego trzymać się trzeba…” Naukowa wspólnota uczących się na XXX-lecie Letniej Szkoły Młodych Pedagogów. Studium recenzyjne
Adam F. Kola
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Adam F. Kola
19 Prof. dr hab. Bogusław Śliwerski doktorem honoris causa Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Roman Leppert
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Roman Leppert
20 Czterdzieści lat instytucjonalnego funkcjonowania pedagogiki i psychologii na Górnym Śląsku
Stanisław Juszczyk
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Stanisław Juszczyk
21 Na mały jubileusz „Parezji”
Marta Kowalczuk-Walędziak
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Marta Kowalczuk-Walędziak
22 Nadzwyczajny Walny Zjazd Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego i jubileusz Towarzystwa
Halina Rotkiewicz
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Halina Rotkiewicz
23 Sprawozdanie z IX Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego Ku życiu wartościowemu. Idee – koncepcje – praktyki, Białystok 21–23 września 2016 r.
Alicja Korzeniecka-Bondar , Tomasz Bajkowski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Alicja Korzeniecka-Bondar
Tomasz Bajkowski
24 Seminarium naukowe „Wzbudzanie sił społecznych społeczeństwa wychowującego” na 40-lecie istnienia pedagogiki społecznej na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu, 04.04.2016, Toruń
Marta Urlińska
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Marta Urlińska
25 Sprawozdanie z XXIX LSMP: O poszukiwaniu, poznawaniu i tworzeniu samego siebie. Perspektywa teoretyczna i empiryczna, 14–19.09.2015, Pułtusk
Marta Krasuska-Betiuk
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Marta Krasuska-Betiuk
26 Jubileusz, czyli pragnienie sacrum. (O)powieść o XXX Letniej Szkole Młodych Pedagogów
Katarzyna Maliszewska , Łukasz Michalski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Katarzyna Maliszewska
Łukasz Michalski
27 Z żalem żegnamy (prof. Kazimierz Denek, prof. Eugenia Anna Wesołowska, prof. Henryk Machel, prof. Irena Obuchowska, prof. Eugeniusz Kameduła)
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
28 Na szlaku wspomnień (prof. zw. dr hab. dr h.c. Kazimierz Denek 1932–2016)
Maria Porzucek-Miśkiewicz
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Maria Porzucek-Miśkiewicz
29 Wspomnienie o Profesor Irenie Obuchowskiej (1932–2016)
Andrzej Twardowski
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Autorzy i Afiliacje

Andrzej Twardowski
30 Z kroniki
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
31 Książki nadesłane
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
32 Wykaz prac habilitacyjnych i doktorskich z pedagogiki za rok 2015
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex
33 Spis treści
Rocznik Pedagogiczny | 2016 | Tom 39
Pobierz PDF Pobierz RIS Pobierz Bibtex

Instrukcja dla autorów

Zalecenia edytorskie

Prosimy o przyjęcie następującego schematu edycji tekstu:

Imię Nazwisko

Afiliacja

Tytuł: Times New Roman 12, bold.

Tekst podstawowy: czcionka Times New Roman 12, interlinia 1,5.

Cytowania: Przywoływane fragmenty tekstów źródłowych prosimy zaznaczać przez cudzysłów. Wypowiedzi osób badanych, analizowane wypowiedzi prasowe lub internetowe prosimy zaznaczać kursywą.

Przypisy: Dół strony, Times New Roman 10, interlinia 1. Tytuły cytowanych prac: kursywa. Np.

1 M. Mead, Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, przeł. J. Hołówka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000, s. 3.

Bibliografia na końcu tekstu:

Dudzikowa M., Ku sprawstwu, współpracy i refleksyjności poprzez ich doświadczanie w edukacji szkolnej. Brunerowskie przesłanie w praktyce, [w:] Doświadczenia szkolne pierwszego rocznika reformy edukacji. Studium teoretyczno-empiryczne, red. M. Dudzikowa, R. Wawrzyniak-Beszterda, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2010.

Śliwerski B., Wielopragmatyczność w ponowoczesnej myśli pedagogicznej, „Rocznik Pedagogiczny” 2008, t. 31.

Przy cytowaniach źródeł internetowych prosimy o podanie daty dostępu:
[dostęp: dd.mm.rrrr]

Streszczenie i słowa kluczowe

Warunkiem opublikowania tekstu jest przekazanie redakcji krótkiego streszczenia w języku angielskim wraz z przetłumaczonym tytułem i słowami kluczowymi według wzoru:

Subskrybcja

Aby subskrybować czasopismo wpisz swój adres e-mail:

*
* Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych w celu wysyłki wiadomości typu Subskrybcja czasopismaoraz potwierdzam, iż zapoznałam/em się z Informacjami dla subskrybentów czasopism i Polityka prywatności.

*Pola oznaczone gwiazdką są obowiązkowe do wypełnienia i zaznaczenia. Aby subskrybować czasopismo musisz wyrazić zgodę na przetwarzanie danych osobowych.

Na Twój adres mailowy została wysłana wiadomość. Sprawdź swoją
skrzynkę pocztową i potwierdź subskrybcje czasopisma.
Dziękujemy.

OK

Ta strona wykorzystuje pliki 'cookies'. Więcej informacji